فناوری آموزش

آ

آموزش شناسایی قابلیت‌های مدیریتی شبکه اجتماعی علمی دانش‌آموزی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 27-48]
آموزش انتخاب کاربردهای اینترنت اشیا (IOT) در صنعت آموزش با استفاده از روش تصمیم‌گیری چندمعیاره بهترین- بدترین [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 363-386]
آموزش ارزیابی میزان شکاف دیجیتالی در آموزش متوسطه دوم شهر تبریز در شرایط کووید-19 و شناسایی عوامل مؤثر بر آن [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 553-570]
آموزش واکاوی تأثیر آموزش کتاب تفکر و سواد رسانه ای بر توانایی مصرف بهینه رسانه و تحلیل نقادانه پیام های آن [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 735-748]
آموزش آنلاین تبیین چالش‌های شکاف دیجیتال بر اجرای عدالت آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 263-280]
آموزش از طریق تلفن همراه تأثیر آموزش از طریق تلفن همراه بر یادگیری، تمرکز و رضایت‌مندی تحصیلی دانشجویان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 439-450]
آموزش الکترونیک بررسی تأثیر عوامل مؤثر کیفی بر منافع آموزش الکترونیکی با نقش میانجی رضایت درک‌شده و سودمندی درک‌شده [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 191-206]
آموزش برخط نقش آموزش برخط در پرورش خودفرمانی فردی دانشجویان با تأکید بر سازه‌گرایی اجتماعی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 763-778]
آموزش ریاضی ارزیابی عملکرد دانش آموختگان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان از نظر به‌کارگیری فناوری بر اساس مدل جان وایلز و جوزف باندی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 499-510]
آموزش عالی اثر ادراک از ادغام ICT در فرایند آموزش بر پذیرش و کاربردICT در یادگیری: نقش واسطه‌ای باورها، نگرش و نیت کاربرد ICT دانشجویان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 307-322]
آموزش غیر رسمی علوم تحلیل محتوای کیفی بازنمایی علم در گالری مکانیک موزه ملی علوم و فناوری ایران با رویکرد ماهیت علم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 779-792]
آموزش کارآفرینی تأثیر بازی‌‌‌‌های دیجیتالی بر خودکارآمدی کارآفرینانه و ترجیح شغلی نوجوانان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 339-350]
آموزش مبتنی بر رایانه تأثیر روش مبتنی بر رایانۀ «نمایش متوالی حروف» بر نامیدن سریع، آگاهی واج‌شناختی، و سیالی و دقت خواندن دانش آموزان نارساخوان دورۀ ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 59-70]
آموزش مجازی بررسی میزان اثرگذاری آموزش مجازی در دروس عملی و نظری رشته معماری [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 281-292]
آموزش مجازی چالش‌ها و آسیب‌های آموزش مجازی در دانشگاه در دوره همه‌گیری کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 805-818]
آموزش مجازی کیفیت‌سنجی آموزش مجازی در دوره همه‌گیری کرونا از منظر استادان و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 525-538]
آموزش مجازی همبستگی بنیادی مجموعه خودتنظیمی آنلاین با مؤلفه‌های انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه در دوران آموزش مجازی و زمان شیوع ویروس کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 793-804]
آموزش مجازی کوچ به یادگیری برخط در دوران کرونا: واکاوی تجارب و چالش‌های اعضای هیات علمی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 835-852]
آموزش معکوس اثربخشی روش آموزش معکوس راهبردهای یادگیری (شناختی- فراشناختی) بر پیشرفت مهارت گفتاری و خودتنظیمی زبان‌آموزان در مقایسه با رویکرد سنتی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 635-646]
آموزش و پرورش تبیین چالش‌های شکاف دیجیتال بر اجرای عدالت آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 263-280]

ا

ابزار آموزشی بازیوارسازی با جدول پیشتاران: تاثیر ابزارهای آموزشی مبتنی بر رقابت و مشارکت در یادگیری و انگیزه رغبتی درس ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 237-248]
اثر بررسی علمی روند کاربرد ترجمه ماشینی در آموزش زبان و فراتحلیل اثر آن [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 387-400]
اثربخشی بیرونی آموزش الکترونیکی واکاوی مؤلفه های اثربخشی بیرونی یادگیری الکترونیکی به‌نظور ارائه چارچوبی برای ایجاد تحول کیفی در نظام آموزش عالی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 221-236]
اثربخشی یادگیری الکترونیکی نقش یادگیری خود راهبر در اثربخشی یادگیری الکترونیکی در دوران همه‌گیری کووید 19 [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 571-589]
اجتماع یادگیری تأثیراجتماع یادگیری معلمان بر بهبود تلفیق فناوری آنها در کلاس درس [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 661-680]
ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش اثر ادراک از ادغام ICT در فرایند آموزش بر پذیرش و کاربردICT در یادگیری: نقش واسطه‌ای باورها، نگرش و نیت کاربرد ICT دانشجویان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 307-322]
ارائۀ متوالی حروف تأثیر روش مبتنی بر رایانۀ «نمایش متوالی حروف» بر نامیدن سریع، آگاهی واج‌شناختی، و سیالی و دقت خواندن دانش آموزان نارساخوان دورۀ ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 59-70]
ارزیابی آموزش الکترونیک بررسی تأثیر عوامل مؤثر کیفی بر منافع آموزش الکترونیکی با نقش میانجی رضایت درک‌شده و سودمندی درک‌شده [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 191-206]
ارزیابی عملکرد ارزیابی عملکرد دانش آموختگان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان از نظر به‌کارگیری فناوری بر اساس مدل جان وایلز و جوزف باندی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 499-510]
استاندارد‌‌سازی استانداردسازی پرسش‌نامه حضور (PQ3) در محیط‌‌های یادگیری مجازی: ترجمه و رواسازی فارسی پرسش‌نامه حضور [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 467-482]
استرس شغلی نقش توانمندسازی روانشناختی در رابطه میان رهبری دوسو توان با رضایت و استرس شغلی معلمان در آموزش مجازی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 511-524]
استعاره هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]
استفاده اینترنتی رابطه استفاده از اینترنت با برنامه مطالعه دانشجویان در زمان شیوع پاندمی کوید19 (مطالعه موردی: دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان مازندران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 423-437]
استقلال بررسی بهبود عملکرد و استقلال سبک‌های حل مسأله‌ یادگیری دستور زبان انگلیسی دانشجویان تحت الگوی یادگیری معکوس [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 539-551]
اسناد بالادستی آموزش و پرورش شناسایی مؤلفه‌های فناوری یادگیری در آموزش و پرورش [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 169-190]
اشتیاق شغلی سنجش ابعاد فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و ارتباط آن با اشتیاق شغلی کارکنان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 605-618]
الگوی گلاسرزفلد بررسی تأثیر کاربرد اینفوگرافیک در محیط یادگیری مبتنی بر الگوی گلاسرز‌ فلد بر میزان انگیزش، یادگیری و یادداری درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 749-762]
الگوی یادگیری معکوس بررسی بهبود عملکرد و استقلال سبک‌های حل مسأله‌ یادگیری دستور زبان انگلیسی دانشجویان تحت الگوی یادگیری معکوس [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 539-551]
انعطاف‌پذیری شناختی همبستگی بنیادی مجموعه خودتنظیمی آنلاین با مؤلفه‌های انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه در دوران آموزش مجازی و زمان شیوع ویروس کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 793-804]
انگیزش بررسی تأثیر کاربرد اینفوگرافیک در محیط یادگیری مبتنی بر الگوی گلاسرز‌ فلد بر میزان انگیزش، یادگیری و یادداری درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 749-762]
انگیزش تحصیلی تأثیر کلاس معکوس الکترونیکی بر بهبود عملکرد و انگیزش تحصیلی دانشجویان در شرایط کرونا [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 413-422]
انگیزش تحصیلی ارائه مدل تقویت انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی با تأکید بر فناوری‌های آموزشی (رویکرد مدلسازی تفسیری) [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 681-694]
انگیزه بازیوارسازی با جدول پیشتاران: تاثیر ابزارهای آموزشی مبتنی بر رقابت و مشارکت در یادگیری و انگیزه رغبتی درس ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 237-248]
ایجاد ارزش مشترک طراحی و روان‌سنجی ابزار سنجش خلق مشترک ارزش در کسب‌وکارهای فناورانه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 619-634]
اینترنت اشیاء انتخاب کاربردهای اینترنت اشیا (IOT) در صنعت آموزش با استفاده از روش تصمیم‌گیری چندمعیاره بهترین- بدترین [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 363-386]
اینفوگرافیک بررسی تأثیر کاربرد اینفوگرافیک در محیط یادگیری مبتنی بر الگوی گلاسرز‌ فلد بر میزان انگیزش، یادگیری و یادداری درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 749-762]

ب

بازسازی پس از سانحه شیوه‌های آموزش بازسازی به دانشجویان معماری، نمونه موردی (کارگاه مقدمات بازسازی، گروه بازسازی پس از سانحه دانشگاه شهید بهشتی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 157-168]
بازی وارسازی تأثیر بازی‌وارسازی بر واژه‌آموزی (یادگیری انگلیسی به‌عنوان زبان دوم) در دانش‌آموزان پایه‌پنجم ابتدایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 723-734]
بازیوارسازی بازیوارسازی با جدول پیشتاران: تاثیر ابزارهای آموزشی مبتنی بر رقابت و مشارکت در یادگیری و انگیزه رغبتی درس ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 237-248]
بازی ویدئویی تأثیر بازی‌‌‌‌های دیجیتالی بر خودکارآمدی کارآفرینانه و ترجیح شغلی نوجوانان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 339-350]
بحران کووید 19 تجربه زیسته دانشجویان از یادگیری سیار در بحران کووید 19؛ بررسی پدیدارشناسی چالش‌ها [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 323-338]
برنامه مطالعات دانشجویان رابطه استفاده از اینترنت با برنامه مطالعه دانشجویان در زمان شیوع پاندمی کوید19 (مطالعه موردی: دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان مازندران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 423-437]
بهبود بلوغ عاطفی تأثیر آموزش سواد رسانه‌ای بر میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی و بهبود بلوغ عاطفی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 401-412]
بهبود یادگیری شناسایی مؤلفه‌های فناوری یادگیری در آموزش و پرورش [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 169-190]
به کارگیری فناوری ارزیابی عملکرد دانش آموختگان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان از نظر به‌کارگیری فناوری بر اساس مدل جان وایلز و جوزف باندی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 499-510]

پ

پاندمی کرونا کوچ به یادگیری برخط در دوران کرونا: واکاوی تجارب و چالش‌های اعضای هیات علمی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 835-852]
پایایی استانداردسازی پرسش‌نامه حضور (PQ3) در محیط‌‌های یادگیری مجازی: ترجمه و رواسازی فارسی پرسش‌نامه حضور [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 467-482]
پدیدارشناسی تجربه زیسته دانشجویان از یادگیری سیار در بحران کووید 19؛ بررسی پدیدارشناسی چالش‌ها [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 323-338]
پذیرش فناوری اطلاعات ارزیابی مدل یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری اطلاعات جهت پیش‌بینی میزان استفاده معلمان از فناوری رایانه‌ای در کلاس درس [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 147-156]
پرسشنامه طراحی و روان‌سنجی ابزار سنجش خلق مشترک ارزش در کسب‌وکارهای فناورانه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 619-634]
پشتیبانی فنی و آموزشی ارزیابی «منابع حمایتی» سامانه درس‌افزار دانشگاه شهید بهشتی تهران بر اساس چهارچوب یادگیری الکترونیکی خان: تأملی بر تجارب دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 71-80]

ت

تئوری بازی تئوری بازی و مودل: ایجاد محیطی برای یادگیری مؤثر [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 207-220]
تئوری جریان عوامل مؤثر بر تمایل دانشجویان به تداوم استفاده از سیستم‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 483-498]
تجربه زیسته تجربه زیسته دانشجویان از یادگیری سیار در بحران کووید 19؛ بررسی پدیدارشناسی چالش‌ها [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 323-338]
تحلیل محتوا بررسی جایگاه سواد اطلاعاتی در کتاب‌های درسی فارسی و نگارش دوره اول متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 1-12]
تحلیل محتوای کیفی قیاسی تحلیل محتوای کیفی بازنمایی علم در گالری مکانیک موزه ملی علوم و فناوری ایران با رویکرد ماهیت علم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 779-792]
تحلیل نقادانه پیام واکاوی تأثیر آموزش کتاب تفکر و سواد رسانه ای بر توانایی مصرف بهینه رسانه و تحلیل نقادانه پیام های آن [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 735-748]
ترجمه ماشینی بررسی علمی روند کاربرد ترجمه ماشینی در آموزش زبان و فراتحلیل اثر آن [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 387-400]
ترجیح شغلی تأثیر بازی‌‌‌‌های دیجیتالی بر خودکارآمدی کارآفرینانه و ترجیح شغلی نوجوانان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 339-350]
تصمیم گیری انتخاب کاربردهای اینترنت اشیا (IOT) در صنعت آموزش با استفاده از روش تصمیم‌گیری چندمعیاره بهترین- بدترین [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 363-386]
تعامل آنلاین همبستگی بنیادی مجموعه خودتنظیمی آنلاین با مؤلفه‌های انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه در دوران آموزش مجازی و زمان شیوع ویروس کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 793-804]
تعامل دو سویه بررسی نظام‌مند اثرات فن‌آوری‌های نوین بر روندهای آموزشی آینده [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 647-659]
تعلق به مکان بررسی تأثیر ابعاد کالبدی و عاطفی مکان بر حس تعلق: مطالعۀ موردی دبیرستان‌های سنتی و مدرن بجنورد [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 99-118]
تفکر واکاوی تأثیر آموزش کتاب تفکر و سواد رسانه ای بر توانایی مصرف بهینه رسانه و تحلیل نقادانه پیام های آن [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 735-748]
تفکر طراحی واکاوی نقش تفکر طراحی در ارتقای مهارت‌های قرن بیست و یکم: مرور نظام‌مند [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 81-98]
تلفیق فناوری تأثیراجتماع یادگیری معلمان بر بهبود تلفیق فناوری آنها در کلاس درس [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 661-680]
تمایل به تداوم استفاده از یادگیری الکترونیکی عوامل مؤثر بر تمایل دانشجویان به تداوم استفاده از سیستم‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 483-498]
تهدید نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهدیدهای شیوع ویروس کووید- 19 در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 707-722]
توانمند سازی شناسایی مؤلفه‌های فناوری یادگیری در آموزش و پرورش [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 169-190]
توانمندسازی روانشناختی نقش توانمندسازی روانشناختی در رابطه میان رهبری دوسو توان با رضایت و استرس شغلی معلمان در آموزش مجازی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 511-524]
تولید محتوا طراحی و اعتباریابی الگوی تولید محتوای محیط واقعیت افزوده با تأکید بر رویکرد سازنده‌گرایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 869-891]

ج

جدول پیشتازان بازیوارسازی با جدول پیشتاران: تاثیر ابزارهای آموزشی مبتنی بر رقابت و مشارکت در یادگیری و انگیزه رغبتی درس ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 237-248]

چ

چابکی سازمانی ارتباط بین چابکی سازمانی و مدیریت دانش در سازمان جهاد کشاورزی (مطالعه موردی استان تهران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 293-306]
چالش‌ها تجربه زیسته دانشجویان از یادگیری سیار در بحران کووید 19؛ بررسی پدیدارشناسی چالش‌ها [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 323-338]
چالش ها تبیین چالش‌های شکاف دیجیتال بر اجرای عدالت آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 263-280]
چالش ها و آسیب های مجازی چالش‌ها و آسیب‌های آموزش مجازی در دانشگاه در دوره همه‌گیری کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 805-818]
چالش ها و تجارب کوچ به یادگیری برخط در دوران کرونا: واکاوی تجارب و چالش‌های اعضای هیات علمی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 835-852]
چهارچوب یادگیری الکترونیکی ارزیابی «منابع حمایتی» سامانه درس‌افزار دانشگاه شهید بهشتی تهران بر اساس چهارچوب یادگیری الکترونیکی خان: تأملی بر تجارب دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 71-80]

ح

حس تعلق بررسی تأثیر ابعاد کالبدی و عاطفی مکان بر حس تعلق: مطالعۀ موردی دبیرستان‌های سنتی و مدرن بجنورد [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 99-118]
حضور استانداردسازی پرسش‌نامه حضور (PQ3) در محیط‌‌های یادگیری مجازی: ترجمه و رواسازی فارسی پرسش‌نامه حضور [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 467-482]

خ

خلق مشترک ارزش طراحی و روان‌سنجی ابزار سنجش خلق مشترک ارزش در کسب‌وکارهای فناورانه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 619-634]
خودتنظیمی اثربخشی روش آموزش معکوس راهبردهای یادگیری (شناختی- فراشناختی) بر پیشرفت مهارت گفتاری و خودتنظیمی زبان‌آموزان در مقایسه با رویکرد سنتی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 635-646]
خودفرمانی فردی نقش آموزش برخط در پرورش خودفرمانی فردی دانشجویان با تأکید بر سازه‌گرایی اجتماعی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 763-778]
خودکارآمدی تأثیر بازی‌‌‌‌های دیجیتالی بر خودکارآمدی کارآفرینانه و ترجیح شغلی نوجوانان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 339-350]
خودکارآمدی تحصیلی مقایسة تأثیر استفاده از روش تدریس معکوس با روش تدریس سنتی در یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی درس فارسی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 249-261]

د

دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان ارزیابی عملکرد دانش آموختگان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان از نظر به‌کارگیری فناوری بر اساس مدل جان وایلز و جوزف باندی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 499-510]
دانشجویان اثر ادراک از ادغام ICT در فرایند آموزش بر پذیرش و کاربردICT در یادگیری: نقش واسطه‌ای باورها، نگرش و نیت کاربرد ICT دانشجویان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 307-322]
دانشجویان تأثیر آموزش از طریق تلفن همراه بر یادگیری، تمرکز و رضایت‌مندی تحصیلی دانشجویان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 439-450]
دانشجویان نقش یادگیری خود راهبر در اثربخشی یادگیری الکترونیکی در دوران همه‌گیری کووید 19 [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 571-589]
دانشجویان معماری شیوه‌های آموزش بازسازی به دانشجویان معماری، نمونه موردی (کارگاه مقدمات بازسازی، گروه بازسازی پس از سانحه دانشگاه شهید بهشتی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 157-168]
دانشگاه چالش‌ها و آسیب‌های آموزش مجازی در دانشگاه در دوره همه‌گیری کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 805-818]
دانشگاه پاسخگو واکاوی مؤلفه های اثربخشی بیرونی یادگیری الکترونیکی به‌نظور ارائه چارچوبی برای ایجاد تحول کیفی در نظام آموزش عالی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 221-236]
دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی سنجش ابعاد فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و ارتباط آن با اشتیاق شغلی کارکنان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 605-618]
دانشگاه فرهنگیان کیفیت‌سنجی آموزش مجازی در دوره همه‌گیری کرونا از منظر استادان و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 525-538]
داور تأثیر فناوری‌های ورزشی رویداد محور بر ابعاد آموزش و ارتقاء شغلی داوران سوپر لیگ والیبال ایران [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 351-362]
درس افزار ارزیابی «منابع حمایتی» سامانه درس‌افزار دانشگاه شهید بهشتی تهران بر اساس چهارچوب یادگیری الکترونیکی خان: تأملی بر تجارب دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 71-80]
درک مطلب تأثیر عوامل آموزشی مبتنی بر محیط‌های یادگیری الکترونیکی بر مهارت درک مطلب دانش آموزان پایة ششم ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 13-26]
درگیری تحصیلی تبیین اثرات استفاده زبان آموزان از شبکه های اجتماعی مجازی بر درگیری تحصیلی آنان با رویکرد PLS [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 49-58]
درگیری شناختی تبیین اثرات استفاده زبان آموزان از شبکه های اجتماعی مجازی بر درگیری تحصیلی آنان با رویکرد PLS [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 49-58]
درگیری عاطفی تبیین اثرات استفاده زبان آموزان از شبکه های اجتماعی مجازی بر درگیری تحصیلی آنان با رویکرد PLS [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 49-58]
دروس عملی بررسی میزان اثرگذاری آموزش مجازی در دروس عملی و نظری رشته معماری [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 281-292]
دروس نظری بررسی میزان اثرگذاری آموزش مجازی در دروس عملی و نظری رشته معماری [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 281-292]
دسترسی هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]
دستور زبان انگلیسی بررسی بهبود عملکرد و استقلال سبک‌های حل مسأله‌ یادگیری دستور زبان انگلیسی دانشجویان تحت الگوی یادگیری معکوس [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 539-551]
دوره اول متوسطه بررسی جایگاه سواد اطلاعاتی در کتاب‌های درسی فارسی و نگارش دوره اول متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 1-12]
دوره همه گیری کرونا چالش‌ها و آسیب‌های آموزش مجازی در دانشگاه در دوره همه‌گیری کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 805-818]
دورۀ ابتدایی تأثیر روش مبتنی بر رایانۀ «نمایش متوالی حروف» بر نامیدن سریع، آگاهی واج‌شناختی، و سیالی و دقت خواندن دانش آموزان نارساخوان دورۀ ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 59-70]

ر

راهبردهای یادگیری اثربخشی روش آموزش معکوس راهبردهای یادگیری (شناختی- فراشناختی) بر پیشرفت مهارت گفتاری و خودتنظیمی زبان‌آموزان در مقایسه با رویکرد سنتی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 635-646]
رشته معماری بررسی میزان اثرگذاری آموزش مجازی در دروس عملی و نظری رشته معماری [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 281-292]
رضایت ادراک شده دانش آموزان بررسی رابطه کیفیت خدمات آموزشی مدرسه با موفقیت سیستم‌های یادگیری الکترونیکی با نقش میانجیگری رضایت ادراک شده دانش‌آموزان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 591-604]
رضایت از آموزش الکترونیک بررسی تأثیر عوامل مؤثر کیفی بر منافع آموزش الکترونیکی با نقش میانجی رضایت درک‌شده و سودمندی درک‌شده [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 191-206]
رضایت شغلی نقش توانمندسازی روانشناختی در رابطه میان رهبری دوسو توان با رضایت و استرس شغلی معلمان در آموزش مجازی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 511-524]
رضایتمندی تحصیلی تأثیر آموزش از طریق تلفن همراه بر یادگیری، تمرکز و رضایت‌مندی تحصیلی دانشجویان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 439-450]
رقابت و مشارکت بازیوارسازی با جدول پیشتاران: تاثیر ابزارهای آموزشی مبتنی بر رقابت و مشارکت در یادگیری و انگیزه رغبتی درس ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 237-248]
رهبری دو سوتوان نقش توانمندسازی روانشناختی در رابطه میان رهبری دوسو توان با رضایت و استرس شغلی معلمان در آموزش مجازی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 511-524]
روایی استانداردسازی پرسش‌نامه حضور (PQ3) در محیط‌‌های یادگیری مجازی: ترجمه و رواسازی فارسی پرسش‌نامه حضور [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 467-482]
روایی و پایایی طراحی و روان‌سنجی ابزار سنجش خلق مشترک ارزش در کسب‌وکارهای فناورانه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 619-634]
روش بهترین- بدترین انتخاب کاربردهای اینترنت اشیا (IOT) در صنعت آموزش با استفاده از روش تصمیم‌گیری چندمعیاره بهترین- بدترین [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 363-386]
روش تدریس سنتی مقایسة تأثیر استفاده از روش تدریس معکوس با روش تدریس سنتی در یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی درس فارسی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 249-261]
روش تدریس معکوس مقایسة تأثیر استفاده از روش تدریس معکوس با روش تدریس سنتی در یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی درس فارسی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 249-261]
روندهای آموزشی بررسی نظام‌مند اثرات فن‌آوری‌های نوین بر روندهای آموزشی آینده [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 647-659]
رویکرد سازنده‌گرایی طراحی و اعتباریابی الگوی تولید محتوای محیط واقعیت افزوده با تأکید بر رویکرد سازنده‌گرایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 869-891]
رویکرد شایستگی تعیین ویژگی‌های شبیه‌سازرایانه‌ای در آموزش معماری داخلی با رویکرد شایستگی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 119-134]

ز

زبان آموزی تأثیر بازی‌وارسازی بر واژه‌آموزی (یادگیری انگلیسی به‌عنوان زبان دوم) در دانش‌آموزان پایه‌پنجم ابتدایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 723-734]

س

ساخت ابزار طراحی و روان‌سنجی ابزار سنجش خلق مشترک ارزش در کسب‌وکارهای فناورانه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 619-634]
سازمان جهاد کشاورزی ارتباط بین چابکی سازمانی و مدیریت دانش در سازمان جهاد کشاورزی (مطالعه موردی استان تهران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 293-306]
سازمان و مدیریت ارتباط بین چابکی سازمانی و مدیریت دانش در سازمان جهاد کشاورزی (مطالعه موردی استان تهران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 293-306]
سازه گرایی اجتماعی نقش آموزش برخط در پرورش خودفرمانی فردی دانشجویان با تأکید بر سازه‌گرایی اجتماعی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 763-778]
سبک آموزش رسمی تأثیر استفاده از سبک رسمی و سبک محاوره‌ای در واقعیت افزوده بر یادگیری درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه‌ هشتم متوسطه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 451-466]
سبک آموزش محاوره ای تأثیر استفاده از سبک رسمی و سبک محاوره‌ای در واقعیت افزوده بر یادگیری درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه‌ هشتم متوسطه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 451-466]
سبک‌های حل مسأله بررسی بهبود عملکرد و استقلال سبک‌های حل مسأله‌ یادگیری دستور زبان انگلیسی دانشجویان تحت الگوی یادگیری معکوس [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 539-551]
سواد اطلاعاتی بررسی جایگاه سواد اطلاعاتی در کتاب‌های درسی فارسی و نگارش دوره اول متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 1-12]
سواد اطلاعاتی ارتباط سواد اطلاعاتی معلمان ‌با نگرش به یادگیری مجازی در دوره‌ پاندمی کووید-19 [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 135-146]
سواد دیجیتال رابطه بین میزان سواد دیجیتال معلمان و دیدگاه آنان نسبت به میزان کاربردپذیری شبکه آموزشی دانش‌آموز (شاد) [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 695-706]
سواد رسانه‌ای تأثیر آموزش سواد رسانه‌ای بر میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی و بهبود بلوغ عاطفی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 401-412]
سواد رسانه ای واکاوی تأثیر آموزش کتاب تفکر و سواد رسانه ای بر توانایی مصرف بهینه رسانه و تحلیل نقادانه پیام های آن [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 735-748]
سیستم مدیریت یادگیری ارزیابی «منابع حمایتی» سامانه درس‌افزار دانشگاه شهید بهشتی تهران بر اساس چهارچوب یادگیری الکترونیکی خان: تأملی بر تجارب دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 71-80]
سیستم مدیریت یادگیری تئوری بازی و مودل: ایجاد محیطی برای یادگیری مؤثر [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 207-220]

ش

شبکه اجتماعی دانش‌آموزان شناسایی قابلیت‌های مدیریتی شبکه اجتماعی علمی دانش‌آموزی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 27-48]
شبکه اجتماعی علمی شناسایی قابلیت‌های مدیریتی شبکه اجتماعی علمی دانش‌آموزی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 27-48]
شبکه‌های اجتماعی تأثیر آموزش سواد رسانه‌ای بر میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی و بهبود بلوغ عاطفی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 401-412]
شبکه های اجتماعی تبیین اثرات استفاده زبان آموزان از شبکه های اجتماعی مجازی بر درگیری تحصیلی آنان با رویکرد PLS [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 49-58]
شبیه ساز آموزشی تعیین ویژگی‌های شبیه‌سازرایانه‌ای در آموزش معماری داخلی با رویکرد شایستگی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 119-134]
ششم ابتدایی تأثیر عوامل آموزشی مبتنی بر محیط‌های یادگیری الکترونیکی بر مهارت درک مطلب دانش آموزان پایة ششم ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 13-26]
شکاف دیجیتال تبیین چالش‌های شکاف دیجیتال بر اجرای عدالت آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 263-280]
شکاف دیجیتالی ارزیابی میزان شکاف دیجیتالی در آموزش متوسطه دوم شهر تبریز در شرایط کووید-19 و شناسایی عوامل مؤثر بر آن [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 553-570]

ض

ضعف نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهدیدهای شیوع ویروس کووید- 19 در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 707-722]

ط

طراحی آموزشی طراحی و اعتباریابی الگوی تولید محتوای محیط واقعیت افزوده با تأکید بر رویکرد سازنده‌گرایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 869-891]
طراحی شبیه ساز تعیین ویژگی‌های شبیه‌سازرایانه‌ای در آموزش معماری داخلی با رویکرد شایستگی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 119-134]
طراحی فنی طراحی و اعتباریابی الگوی تولید محتوای محیط واقعیت افزوده با تأکید بر رویکرد سازنده‌گرایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 869-891]

ع

عدالت آموزشی تبیین چالش‌های شکاف دیجیتال بر اجرای عدالت آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 263-280]
علاقه مندی هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]
علوم تجربی تأثیر استفاده از سبک رسمی و سبک محاوره‌ای در واقعیت افزوده بر یادگیری درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه‌ هشتم متوسطه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 451-466]
عملکرد بررسی بهبود عملکرد و استقلال سبک‌های حل مسأله‌ یادگیری دستور زبان انگلیسی دانشجویان تحت الگوی یادگیری معکوس [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 539-551]
عملکرد تحصیلی تأثیر کلاس معکوس الکترونیکی بر بهبود عملکرد و انگیزش تحصیلی دانشجویان در شرایط کرونا [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 413-422]
عوامل آموزشی تأثیر عوامل آموزشی مبتنی بر محیط‌های یادگیری الکترونیکی بر مهارت درک مطلب دانش آموزان پایة ششم ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 13-26]

ف

فاوا ارزیابی میزان شکاف دیجیتالی در آموزش متوسطه دوم شهر تبریز در شرایط کووید-19 و شناسایی عوامل مؤثر بر آن [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 553-570]
فراتحلیل بررسی علمی روند کاربرد ترجمه ماشینی در آموزش زبان و فراتحلیل اثر آن [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 387-400]
فرصت نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهدیدهای شیوع ویروس کووید- 19 در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 707-722]
فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی سنجش ابعاد فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و ارتباط آن با اشتیاق شغلی کارکنان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 605-618]
فضای آموزشی بررسی نظام‌مند اثرات فن‌آوری‌های نوین بر روندهای آموزشی آینده [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 647-659]
فناروی تأثیراجتماع یادگیری معلمان بر بهبود تلفیق فناوری آنها در کلاس درس [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 661-680]
فناوری شناسایی مؤلفه‌های فناوری یادگیری در آموزش و پرورش [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 169-190]
فناوری هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]
فناوری آموزش شیوه‌های آموزش بازسازی به دانشجویان معماری، نمونه موردی (کارگاه مقدمات بازسازی، گروه بازسازی پس از سانحه دانشگاه شهید بهشتی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 157-168]
فناوری رایانه‌ای ارزیابی مدل یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری اطلاعات جهت پیش‌بینی میزان استفاده معلمان از فناوری رایانه‌ای در کلاس درس [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 147-156]
فناوری های آموزشی ارائه مدل تقویت انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی با تأکید بر فناوری‌های آموزشی (رویکرد مدلسازی تفسیری) [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 681-694]
فناوری‌های نوین بررسی نظام‌مند اثرات فن‌آوری‌های نوین بر روندهای آموزشی آینده [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 647-659]
فناوری ورزشی تأثیر فناوری‌های ورزشی رویداد محور بر ابعاد آموزش و ارتقاء شغلی داوران سوپر لیگ والیبال ایران [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 351-362]

ق

قابلیت‌های شبکه اجتماعی شناسایی قابلیت‌های مدیریتی شبکه اجتماعی علمی دانش‌آموزی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 27-48]
قوت نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهدیدهای شیوع ویروس کووید- 19 در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 707-722]

ک

کاربرد هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]
کاربردپذیری رابطه بین میزان سواد دیجیتال معلمان و دیدگاه آنان نسبت به میزان کاربردپذیری شبکه آموزشی دانش‌آموز (شاد) [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 695-706]
کاربردها انتخاب کاربردهای اینترنت اشیا (IOT) در صنعت آموزش با استفاده از روش تصمیم‌گیری چندمعیاره بهترین- بدترین [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 363-386]
کارگاه مقدمات بازسازی شیوه‌های آموزش بازسازی به دانشجویان معماری، نمونه موردی (کارگاه مقدمات بازسازی، گروه بازسازی پس از سانحه دانشگاه شهید بهشتی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 157-168]
کتاب درسی فارسی بررسی جایگاه سواد اطلاعاتی در کتاب‌های درسی فارسی و نگارش دوره اول متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 1-12]
کتاب درسی نگارش بررسی جایگاه سواد اطلاعاتی در کتاب‌های درسی فارسی و نگارش دوره اول متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 1-12]
کرونا نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهدیدهای شیوع ویروس کووید- 19 در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 707-722]
کرونا ویروس تأثیر کلاس معکوس الکترونیکی بر بهبود عملکرد و انگیزش تحصیلی دانشجویان در شرایط کرونا [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 413-422]
کلاس تأثیراجتماع یادگیری معلمان بر بهبود تلفیق فناوری آنها در کلاس درس [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 661-680]
کلاس معکوس الکترونیکی تأثیر کلاس معکوس الکترونیکی بر بهبود عملکرد و انگیزش تحصیلی دانشجویان در شرایط کرونا [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 413-422]
کلیدواژه‌ها: یادگیری خودراهبر نقش یادگیری خود راهبر در اثربخشی یادگیری الکترونیکی در دوران همه‌گیری کووید 19 [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 571-589]
کووید -19 نقش یادگیری خود راهبر در اثربخشی یادگیری الکترونیکی در دوران همه‌گیری کووید 19 [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 571-589]
کوید 19 رابطه استفاده از اینترنت با برنامه مطالعه دانشجویان در زمان شیوع پاندمی کوید19 (مطالعه موردی: دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان مازندران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 423-437]
کیفیت آموزشی واکاوی مؤلفه های اثربخشی بیرونی یادگیری الکترونیکی به‌نظور ارائه چارچوبی برای ایجاد تحول کیفی در نظام آموزش عالی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 221-236]
کیفیت خدمات آموزشی بررسی رابطه کیفیت خدمات آموزشی مدرسه با موفقیت سیستم‌های یادگیری الکترونیکی با نقش میانجیگری رضایت ادراک شده دانش‌آموزان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 591-604]
کیفیت سنجی کیفیت‌سنجی آموزش مجازی در دوره همه‌گیری کرونا از منظر استادان و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 525-538]
کیفیت قضاوت تأثیر فناوری‌های ورزشی رویداد محور بر ابعاد آموزش و ارتقاء شغلی داوران سوپر لیگ والیبال ایران [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 351-362]

گ

گالری مکانیک موزه ملی علوم و فناوری ایران تحلیل محتوای کیفی بازنمایی علم در گالری مکانیک موزه ملی علوم و فناوری ایران با رویکرد ماهیت علم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 779-792]

م

ماهیت علم تحلیل محتوای کیفی بازنمایی علم در گالری مکانیک موزه ملی علوم و فناوری ایران با رویکرد ماهیت علم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 779-792]
مجازی درگیری رفتاری تبیین اثرات استفاده زبان آموزان از شبکه های اجتماعی مجازی بر درگیری تحصیلی آنان با رویکرد PLS [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 49-58]
مجموعه خودتنظیمی آنلاین همبستگی بنیادی مجموعه خودتنظیمی آنلاین با مؤلفه‌های انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه در دوران آموزش مجازی و زمان شیوع ویروس کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 793-804]
محیط های یادگیری کوچ به یادگیری برخط در دوران کرونا: واکاوی تجارب و چالش‌های اعضای هیات علمی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 835-852]
محیط یادگیری الکترونیکی تأثیر عوامل آموزشی مبتنی بر محیط‌های یادگیری الکترونیکی بر مهارت درک مطلب دانش آموزان پایة ششم ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 13-26]
محیط‌‌ یادگیری مجازی استانداردسازی پرسش‌نامه حضور (PQ3) در محیط‌‌های یادگیری مجازی: ترجمه و رواسازی فارسی پرسش‌نامه حضور [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 467-482]
مدل واکاوی نقش تفکر طراحی در ارتقای مهارت‌های قرن بیست و یکم: مرور نظام‌مند [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 81-98]
مدل ISSM عوامل مؤثر بر تمایل دانشجویان به تداوم استفاده از سیستم‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 483-498]
مدل پذیرش فناوری اثر ادراک از ادغام ICT در فرایند آموزش بر پذیرش و کاربردICT در یادگیری: نقش واسطه‌ای باورها، نگرش و نیت کاربرد ICT دانشجویان [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 307-322]
مدلسازی ساختاری تفسیری ارائه مدل تقویت انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی با تأکید بر فناوری‌های آموزشی (رویکرد مدلسازی تفسیری) [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 681-694]
مدل موفقیت سیستم‌های اطلاعاتی دلون و مک‌لین بررسی تأثیر عوامل مؤثر کیفی بر منافع آموزش الکترونیکی با نقش میانجی رضایت درک‌شده و سودمندی درک‌شده [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 191-206]
مدیریت دانش ارتباط بین چابکی سازمانی و مدیریت دانش در سازمان جهاد کشاورزی (مطالعه موردی استان تهران) [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 293-306]
مرور نظاممند واکاوی نقش تفکر طراحی در ارتقای مهارت‌های قرن بیست و یکم: مرور نظام‌مند [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 81-98]
مصرف بهینه رسانه واکاوی تأثیر آموزش کتاب تفکر و سواد رسانه ای بر توانایی مصرف بهینه رسانه و تحلیل نقادانه پیام های آن [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 735-748]
معلمان ارتباط سواد اطلاعاتی معلمان ‌با نگرش به یادگیری مجازی در دوره‌ پاندمی کووید-19 [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 135-146]
معلمان نقش توانمندسازی روانشناختی در رابطه میان رهبری دوسو توان با رضایت و استرس شغلی معلمان در آموزش مجازی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 511-524]
معلمان تأثیراجتماع یادگیری معلمان بر بهبود تلفیق فناوری آنها در کلاس درس [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 661-680]
معماری داخلی تعیین ویژگی‌های شبیه‌سازرایانه‌ای در آموزش معماری داخلی با رویکرد شایستگی از دیدگاه متخصصان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 119-134]
معماری مدرسه بررسی تأثیر ابعاد کالبدی و عاطفی مکان بر حس تعلق: مطالعۀ موردی دبیرستان‌های سنتی و مدرن بجنورد [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 99-118]
منابع حمایتی ارزیابی «منابع حمایتی» سامانه درس‌افزار دانشگاه شهید بهشتی تهران بر اساس چهارچوب یادگیری الکترونیکی خان: تأملی بر تجارب دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 71-80]
مهارت هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]
مهارت تمرکز تأثیر آموزش از طریق تلفن همراه بر یادگیری، تمرکز و رضایت‌مندی تحصیلی دانشجویان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 439-450]
مهارت گفتاری اثربخشی روش آموزش معکوس راهبردهای یادگیری (شناختی- فراشناختی) بر پیشرفت مهارت گفتاری و خودتنظیمی زبان‌آموزان در مقایسه با رویکرد سنتی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 635-646]
مهارت‌های اندیشه‌گری انتقادی ویژگی‌های جمعیت‌شناختی و مهارت‌های اندیشه‌گری انتقادی هنرجویان فنی و حرفه‏ای کشاورزی: مقایسه‌ای مبتنی بر نابرابری فضای آموزشی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 853-868]
مهارت های قرن بیست و یکم واکاوی نقش تفکر طراحی در ارتقای مهارت‌های قرن بیست و یکم: مرور نظام‌مند [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 81-98]
مودل تئوری بازی و مودل: ایجاد محیطی برای یادگیری مؤثر [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 207-220]
موفقیت آموزش الکترونیک بررسی تأثیر عوامل مؤثر کیفی بر منافع آموزش الکترونیکی با نقش میانجی رضایت درک‌شده و سودمندی درک‌شده [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 191-206]
موفقیت سیستم های یادگیری الکترونیکی بررسی رابطه کیفیت خدمات آموزشی مدرسه با موفقیت سیستم‌های یادگیری الکترونیکی با نقش میانجیگری رضایت ادراک شده دانش‌آموزان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 591-604]

ن

نابرابری آموزشی ویژگی‌های جمعیت‌شناختی و مهارت‌های اندیشه‌گری انتقادی هنرجویان فنی و حرفه‏ای کشاورزی: مقایسه‌ای مبتنی بر نابرابری فضای آموزشی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 853-868]
نارساخوانی تأثیر روش مبتنی بر رایانۀ «نمایش متوالی حروف» بر نامیدن سریع، آگاهی واج‌شناختی، و سیالی و دقت خواندن دانش آموزان نارساخوان دورۀ ابتدایی [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 59-70]
نرم افزار شاد رابطه بین میزان سواد دیجیتال معلمان و دیدگاه آنان نسبت به میزان کاربردپذیری شبکه آموزشی دانش‌آموز (شاد) [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 695-706]
نظریه یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری ارزیابی مدل یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری اطلاعات جهت پیش‌بینی میزان استفاده معلمان از فناوری رایانه‌ای در کلاس درس [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 147-156]
نگارش زبان بررسی علمی روند کاربرد ترجمه ماشینی در آموزش زبان و فراتحلیل اثر آن [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 387-400]
نگرش ارتباط سواد اطلاعاتی معلمان ‌با نگرش به یادگیری مجازی در دوره‌ پاندمی کووید-19 [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 135-146]
نگرش کیفیت‌سنجی آموزش مجازی در دوره همه‌گیری کرونا از منظر استادان و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 525-538]
نگرش هنجاریابی مقیاس درک استعاره‌ای از کارآمدی نرم‌افزارهای آموزش ریاضی درفرایند یاددهی– یادگیری از دیدگاه دبیران ریاضی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 819-834]

و

واژه آموزی تأثیر بازی‌وارسازی بر واژه‌آموزی (یادگیری انگلیسی به‌عنوان زبان دوم) در دانش‌آموزان پایه‌پنجم ابتدایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 723-734]
واقعیت افزوده تأثیر استفاده از سبک رسمی و سبک محاوره‌ای در واقعیت افزوده بر یادگیری درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه‌ هشتم متوسطه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 451-466]
واقعیت افزوده طراحی و اعتباریابی الگوی تولید محتوای محیط واقعیت افزوده با تأکید بر رویکرد سازنده‌گرایی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 869-891]
ویدئو چک تأثیر فناوری‌های ورزشی رویداد محور بر ابعاد آموزش و ارتقاء شغلی داوران سوپر لیگ والیبال ایران [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 351-362]
ویژگی‌های جمعیت‌شناختی ویژگی‌های جمعیت‌شناختی و مهارت‌های اندیشه‌گری انتقادی هنرجویان فنی و حرفه‏ای کشاورزی: مقایسه‌ای مبتنی بر نابرابری فضای آموزشی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 853-868]

ه

همبستگی بنیادی همبستگی بنیادی مجموعه خودتنظیمی آنلاین با مؤلفه‌های انعطاف‌پذیری شناختی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه در دوران آموزش مجازی و زمان شیوع ویروس کرونا [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 793-804]
هنرجویان فنی و حرفه‌ای کشاورزی ویژگی‌های جمعیت‌شناختی و مهارت‌های اندیشه‌گری انتقادی هنرجویان فنی و حرفه‏ای کشاورزی: مقایسه‌ای مبتنی بر نابرابری فضای آموزشی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 853-868]

ی

یادداری بررسی تأثیر کاربرد اینفوگرافیک در محیط یادگیری مبتنی بر الگوی گلاسرز‌ فلد بر میزان انگیزش، یادگیری و یادداری درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 749-762]
یادگیری بازیوارسازی با جدول پیشتاران: تاثیر ابزارهای آموزشی مبتنی بر رقابت و مشارکت در یادگیری و انگیزه رغبتی درس ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 237-248]
یادگیری شناسایی مؤلفه‌های فناوری یادگیری در آموزش و پرورش [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 169-190]
یادگیری مقایسة تأثیر استفاده از روش تدریس معکوس با روش تدریس سنتی در یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی درس فارسی [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 249-261]
یادگیری بررسی تأثیر کاربرد اینفوگرافیک در محیط یادگیری مبتنی بر الگوی گلاسرز‌ فلد بر میزان انگیزش، یادگیری و یادداری درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 749-762]
یادگیری تأثیر آموزش از طریق تلفن همراه بر یادگیری، تمرکز و رضایت‌مندی تحصیلی دانشجویان [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 439-450]
یادگیری تأثیر استفاده از سبک رسمی و سبک محاوره‌ای در واقعیت افزوده بر یادگیری درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه‌ هشتم متوسطه [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 451-466]
یادگیری الکترونیکی عوامل مؤثر بر تمایل دانشجویان به تداوم استفاده از سیستم‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 483-498]
یادگیری برخط کوچ به یادگیری برخط در دوران کرونا: واکاوی تجارب و چالش‌های اعضای هیات علمی [دوره 16، شماره 4، 1401، صفحه 835-852]
یادگیری سیار تجربه زیسته دانشجویان از یادگیری سیار در بحران کووید 19؛ بررسی پدیدارشناسی چالش‌ها [دوره 16، شماره 2، 1401، صفحه 323-338]
یادگیری مجازی ارتباط سواد اطلاعاتی معلمان ‌با نگرش به یادگیری مجازی در دوره‌ پاندمی کووید-19 [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 135-146]
یادگیری همتا تئوری بازی و مودل: ایجاد محیطی برای یادگیری مؤثر [دوره 16، شماره 1، 1401، صفحه 207-220]
یادگیری هوشمند بررسی نظام‌مند اثرات فن‌آوری‌های نوین بر روندهای آموزشی آینده [دوره 16، شماره 3، 1401، صفحه 647-659]

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

ا

ب

پ

ت

ج

چ

ح

خ

د

ر

ز

س

ش

ض

ط

ع

ف

ق

ک

گ

م

ن

و

ه

ی