استفاده از بازی‌های علمی در بهبود یادگیری مفاهیم مکانیک برای دانش‌آموزان متوسطه

خادمی, سیامک; نوری, نوشین; فرنودی, علی; حیدری, هاجر

doi:10.22061/tej.2010.317

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

¹ گروه فیزیک، دانشکده علوم پایه، دانشگاه زنجان،زنجان،ایران

² آموزش فیزیک، آموزش و پرورش زنجان،زنجان،ایران

³ دانشکده علوم، دانشگاه زنجان،زنجان،ایران

⁴ دبیر،نجان،ایران

https://doi.org/10.22061/tej.2010.317

چکیده

پژوهش‌های اخیر نشان داده‌اند که درک قوانین نیوتن و استفاده از آنها در مسائل واقعی زندگی روزمره برای بسیاری از دانش‌آموزان چندان ساده نیست. یکی از موضوعهای زیبا و جذاب که اکثر دانش‌آموزان به آن علاقه نشان می‌دهند، فیزیک پرواز است. در این مقاله، از فیزیک پرواز برای توجیه حرکات مختلف موشک‌های کاغذی استفاده شده است و از این مثال برای آموزش مفاهیم و کاربردهای قوانین نیوتن و حرکت روی مسیر دایره‌ای سود برده‌ایم. در این پژوهش50 نفردانش آموز دختر و پسر، درسه کارگاه آموزشی، با طراحی و ساخت انواع موشک‌ها، که نوع حرکت ویژه‌ای را بر اساس اصول و قوانین مکانیک دارند، درگیر شدند. مقایسه نتایج ارزیابی پس آزمون این گروه با پیش آزمون آنها، نشان داد که این کارگاه بر یادگیری قوانین نیوتن و کاربردهای آن تأثیر مثبتی داشته است و در ارزیابی، پاسخ‌های صحیح بیشتری بوده‌اند. در ضمن نگرش بهتری نسبت به فیزیک و کاربرد آن پیدا کرده بودند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

بازی های رایانه ای آموزشی

عنوان مقاله [English]

Application of the Scientific Games For the Learning Improvement of Mechanical Concepts in High School

نویسندگان [English]

S. Khademi ¹
N. Nouri ²
A. Farnoodi ³
H. Heydari ⁴

¹ Department of Physics,, Faculty of Sciences, Zanjan University, Zanjan, Iran

² Physics Training, Zanjan Education, Zanjan, Iran

³ Faculty of Science, Zanjan University, Zanjan, Iran

⁴ Teacher,Zanjan,Iran

چکیده [English]

It is shown that the understanding and applications of Newton’s laws are not so easy for students on the actual problems in their life. In the other hands, the physics of flight is one of the attractive and beautiful subjects for most of them. The different motions of paper plains are learned by teaching the physics of flight. This subject is applied for teaching the concepts and applications of Newton’s laws in a circular motion. In our study 50 (boys and girls) students are participated in three separated paper plane flight workshops. They designed and made different kinds of paper planes which had special motions according to the physics’ laws. A comparison between the pre-exam and post-exam shows the increasing of the correct answers. It is shown that the workshops could have a positive influence on the understanding of the concepts and applications of Newton’s laws. So there was an enhancement on the attitude of students about physics and its applications.

کلیدواژه‌ها [English]

Newton's Laws
Physics Flying
Rockets Paper
Assessment

مراجع

[1] Champagne A. B., Klopfer L. E. and Anderson J., Factors Influencing the Learning of Classical Mechanics, Am. J. Phys., Vol. 48, No.12, 1980, pp. 1074-1079. [2] Eunsoot K. and Sung Joe p., Students do not Overcome Conceptual Difficulties after Solving 1000 Traditional Problems, Am.J. Phys., Vol. 70, No. 1, 2002, pp.759-765. [3] Bowden J., Dall Alba G., Martin E., Laurillard D., Martin F., Master G., Ramsdend P., Stephanou P. and Walsh f., Displacement, Velocity, and Frames of Reference Phenomenographic Studies of Student’s Understanding and some Implications for Teaching and Assessment, Am.J. Phys., Vol. 60, No. 3, 1992, pp. 262-269. [4] Thornton R. and Sokoloff D.R., Learning Motion Concepts Using Real-Time MicrocomputerBased Laboratory Tools. Am. J. Phys. Vol. 58, No.9, 1990, pp. 858-867. [5] Halloun I. A. and Hestenes D., Common sense Concepts about Motion, Am. J. Phys., Vol. 53, 1985, pp. 1056-106. [6] Clement J., Student Preconceptions in Introductory Mechanics, Am. J. Phys., Vol. 50, No.1, 1982. [7] Halloun I. A. and Hestenes D., The Initial Knowledge State of College Physics Students, Am. J. Phys., Vol.53, 1985, pp.1043-1056. ]9 ]رزاقیزنوز نادیا، شناسایی طرح وارههای ذهنی دانشآموزان دوم دبیرستان در مکانیک نیوتنی، پایاننامه کارشناسیارشد، گروه فیزیک دانشکده علوم، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، 7391. ]8 ]آیتاللهی محبوبه، بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم انتزاعی دینامیک با به کارگیری تصویر بر یادگیری معنیدار شاگردان و ماندگاری آن و مقایسه آن با آموزش سنتی، پایاننامه کارشناسی ارشد، گروه فیزیک، دانشکده علوم، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، 7399 . [10] Thornton R. K. and Sokoloff D.R., Assessing Student Learning of Newton’s laws: The Force سیامک خادمی و همکاران 32 نشریه علمی پژوهشی فناوری آموزش، سال پنجم، جلد 5 ،شماره 1 ،پاییز 1319 and Motion Conceptual Evaluation, Am.J. Phys., Vol. 66, No. 4, 1990, pp. 228-351. [11] Oliver Linton J., The Physics of Flight: I. Fixed and Rotating Wings, Physics Education, Vol. 42, No. 4, 2007, pp. 351-357. ]72 ]الکروکس رالران، مقایسه بین دیدگاههای رفتارگرایی و ساخت و سازگرایی، 7887 ،ترجمه زهرا گویا، مجله رشد آموزش ریاضی، شماره 76 ،دفتر انتشارات کتب آموزشی، 7399. [73 [النگر الن ج، یادگیری هوشیار نقدی بر نظامهای آموزشی معاصر، ترجمه عباس مخبر، تهران، مرکز نشر دانشگاهی، 7311. [14] Mc Dermott L. C., Milikan Lecture 1990: What We Teach and What is Learned-Closing the Gap, Am. J. Phys., Vol. 59, No.4, 1991, pp. 301- 315. [15] Redish E.F., Implications of Cognitive Studies for Teaching Physics, Am.J. Phys., Vol. 62, 1994, pp. 796-803. [16] Redish E. F., Teaching Physics with the Physics Suite, USA: John wiley, 2003.

نامه به سردبیر

سر دبیر نشریه فناوری آموزش، با تواضع انتشار نامه های واصله از نویسندگان و خوانندگان و بحث در سامانه نشریه را ظرف 3 ماه از تاریخ انتشار آنلاین مقاله در سامانه و یا قبل از انتشار چاپی نشریه، به منظور اصلاح و نظردهی امکان پذیر نموده است.، البته این شامل نقد در مورد تحقیقات اصلی مقاله نمی باشد.

توچه به موارد ذیل پیش از ارسال نامه به سردبیر لازم است در نظر گرفته شود:

[1]نامه هایی که شامل گزارش از آمار، واقعیت ها، تحقیقات یا نظریه ها هستند، لازم است همراه با منابع معتبر و مناسب باشند، اگرچه ارسال بیش از زمان 3 نامه توصیه نمی گردد

[2] نامه هایی که بجای انتقاد سازنده به ایده های تحقیق، مشتمل بر حملات شخصی به نویسنده باشند، توجه و چاپ نمی شود

[3] نامه ها نباید بیش از 300 کلمه باشد

[4] نویسندگان نامه لازم است در ابتدای نامه تمایل یا عدم تمایل خود را نسبت به چاپ نظریه ارسالی نسبت به یک مقاله خاص اعلام نمایند

[5] به نامه های ناشناس ترتیب اثر داده نمی شود

[6] شهر، کشور و محل سکونت نویسندگان نامه باید در نامه مشخص باشد.

[7] به منظور شفافیت بیشتر و محدودیت حجم نامه، ویرایش بر روی آن انجام می پذیرد.