نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسنده
گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی ، تهران، ایران
چکیده
پیشینه و اهداف: جهان ارتباطات در موج سوم رویکردهای ارتباطی شیوه نوینی از زندگی در قالب ابزارهای نوین را به همراه داشته که سبب شده آن را کلبه‌ی الکترونیک بنامند. تحولات سریع ناشی از کاربرد فن‌آوری اعم از فن‌آوری مولد و فن‌آوری اطلاعاتی در زندگی بشر تغییرات شگرفی را در ساختارهای صنعتی، اقتصادی، سیاسی و مدنی جوامع به وجود آورده است و این تغییرات، تأثیرات بسزایی در روند زندگی و کار مردم در سراسر جهان گذاشته و با روش‌های سنتی آموزش، یادگیری و مدیریت آموزش به طور جدی به مقابله پرداخته است. با استفاده از ﻓﻨﺎوری‌های نوین آموزشی فرصت انتخاب های نوینی برای همراه ساختن آﻣﻮزش ﺑﺎ ﻧﻴﺎزﻫﺎی داﻧﺶ آﻣﻮزان و ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲ شود که از جمله آن استفاده از روش آموزش تلفیقی در محیط مبتنی بر فناوری آموزش الکترونیکی است. آموزش به شیوه تلفیقی تدارک محیط فعال و منظور نمودن روش های آموزشی پویاست که از طریق آن امکان استفاده از تسهیلات آموزشی با حداقل و حداکثر مزایای آن فراهم می شود. در این محیط امکان گذر از یادگیری چهره به چهره به سوی ترکیب آن با کلاس های مجازی و در نهایت استفاده از امکانات کاملا برخط امکانپذیر است.
آموزش تلفیقی، ترکیب روش تدریس معمول سنتی با قالب چهره به چهره با تجهیزات مبتنی بر کاربرد فناوری است. هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر یادگیری در محیط تلفیقی و الکترونیکی بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم است.
روش‌ها: جامعه آماری متشکل از دانشآموزان یک مدرسه متوسطه در یکی از شهرستانهای استان گیلان انتخاب شد که 160 دانش آموز در 6 کلاس مشغول به تحصیل هستند. از میان دانش آموزان دخترانه دبیرستان به کمک پیش آزمون 60 دانش آموز از بین جامعه آماری موجود در مدرسه در 3 پایه تحصیلی برآورد شد. گروه آزمایش مشتمل بر 30 دانش‌آموز در 3 پایه تحصیلی طی رویکرد آموزش تلفیقی با هماهنگی پژوهشگر و معلم، آموزشهای تکمیلی تلفیقی یا همان آموزش مبتنی بر کاربرد فناوری کامپیوتر و اینترنت دریافت داشتند. تاثیر روش آموزش تلفیقی در مقایسه با روش سنتی به صورت شبه آزمایشی و با تبیین پیش آزمون و پس آزمون روی گروه گواه متشکل از دانش آموزان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: یافته ها به تفکیک گروه آزمایش و گواه مشتمل بر 2 گروه 30 نفری از دانش آموزان در 2 گروه آزمایش و گواه تحلیل شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌هایی بدست آمده از شاخص های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد.از نرم افزار SPSS، آزمون تی، آزمون تجزیه و تحلیل کوواریانس یک متغیری استفاده شد. نتایج تحقیق با استفاده از ابزار آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته نشان داد که آموزش به روش یادگیری تلفیقی باعث پیشرفت دانش آموزان در هر 3 پایه تحصیلی شده است.
نتیجه‌گیری: یادگیری با رویکرد تلفیقی بر اساس اصول مبتنی بر فعالیت شکل می‌گیرد و فراگیر ملزم به انعکاس و تصمیم‌گیری درباره وقایع و واقعیت‌ها به صورت برخط یا غیر برخط و تشریح واقعیت از طریق انعکاس فرایندهای گروهی یا انفرادی مؤثر در حل مسئله و یا تصمیم‌گیری در زمینه راه‌حل، بازنگری راه‌حل و بررسی بازخوردهای موثر بر حل مسئله است. استفاده از روش آموزش به شیوه تلفیقی و در واقع تلفیق آموزش به واسطه استفاده از کامپیوتر به عنوان رسانه‌ای پرقدرت در فرآیند های یادگیری و یاددهی علاوه بر بهبود آموزش مفاهیم درسی علوم چنانچه پس از آموزش مستقیم در کلاس و به صورت تلفیقی از برنامه درسی با انجام تکالیف مرتبط با زندگی روزمره ارائه شود می‌تواند در پیشرفت آموخته‌های فراگیران موثر واقع گردد.
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
An analytic review on blended learning effects on students achievements in learning science
نویسنده [English]
- Z. Khoshneshin
Department of Educational Technology, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University . Tehran. Iran
چکیده [English]
Background and Objectives:The world of communication in the third wave of communication approaches has brought a new way of life in the form of new tools, which has led to it being called the electronic hut. Rapid developments resulting from the application of technology, including productive technology and information technology in human life have caused dramatic changes in the industrial, economic, political and civil structures of societies, and these changes have had a significant impact on the life and work of people around the world. It has seriously challenged traditional methods of teaching, learning, and managing education. With the help of new educational tools, there is an opportunity to make new choices to combine the knowledge of students and students, including the use of blended teaching methods in an environment based on e-learning technology. Blended instruction is the preparation of an active environment and the introduction of dynamic training methods through which it is possible to use educational facilities with its minimum and maximum benefits. In this environment, it is possible to move from face-to-face learning to combining it with virtual classes and finally using fully online facilities. Blended learning as a new paradigm in educational context undergrounded in using ICT when learning occurs both in the classroom and online situation. The paper explains students' achievement in learning science through blended method at a secondary school in a city in Iran.
Method and Materials: Research sample includes 160 students in 6 classes and in 3 grades. 60 of learners after revising of their pre - test score on the basis of scores' variances randomized as control and experimental group.30 of them considered as experimental group learned in blended method and the same sample participated as control in classic styles of learning. Data were analyzed by T test and covariance analysis.
Findings: Findings showed that blended learning method could promote achievement results in experimental group on learning science conceptions.
Conclusion: Learning is formed with a blended approach based on activity-based principles and the learner is required to reflect and decide on events and facts online or offline and explain the reality by reflecting group or individual processes effective in problem solving or decision-making, reviewing the solution and reviewing the effective feedback on solving the problem. Using the teaching method in a blended way and in fact combining education by using the computer as a powerful medium in the learning and teaching processes in addition to improving the teaching of science concepts, after direct teaching in the classroom and in combination with the curriculum assignments related to daily life, can be effective in improving the learning of learners.
کلیدواژه‌ها [English]
- Blended
- Learning
- Achievement
- Science
)
ارسال نظر در مورد این مقاله