اموزش الکترونیکی- مجازی
نصیبه تاری؛ سعید ضرغامی همراه؛ علیرضا محمودنیا؛ یحیی قائدی
چکیده
هدف این پژوهش، بررسی ماهیت ارتباط بین معلم وفراگیر درفرایندیادگیری الکترونیک باتاکید برآراء دلوز است. روش پژوهش از جنس ،پژوهش های کیفی واز نوع تحلیل فلسفی واستنتاجی است روش گرداوری اطلاعات،کتابخانه ای –اسنادی است..بدین منظور نخست، مولفه‌های اساسی در معرفت‌شناسی ریزومی دلوز تحلیل شد؛ سپس، ماهیت ارتباط در فرایند آموزش مجازی ...
بیشتر
هدف این پژوهش، بررسی ماهیت ارتباط بین معلم وفراگیر درفرایندیادگیری الکترونیک باتاکید برآراء دلوز است. روش پژوهش از جنس ،پژوهش های کیفی واز نوع تحلیل فلسفی واستنتاجی است روش گرداوری اطلاعات،کتابخانه ای –اسنادی است..بدین منظور نخست، مولفه‌های اساسی در معرفت‌شناسی ریزومی دلوز تحلیل شد؛ سپس، ماهیت ارتباط در فرایند آموزش مجازی تبیین گردید و در نهایت ماهیت ارتباط در آموزش مجازی در نسبت با ارتباط در معرفت شناسی ریزوماتیک دلوز، ارزیابی گردید. یافته‌های پژوهش حاکی از این است که، ماهیت ارتباط ریزوماتیک مبتنی بر ارتباط‌گرایی، شبکه سازی، ساخت شکنی، شدن، کوچ‌گرایی وانعطاف پذیری است. همچنین ماهیت ارتباط درآموزش مجازی، مبتنی بر نظریه ارتباط‌گرایی است که طبق آن، ارتباط در آموزش مجازی، ارتباطی است سیستمی و شبکه‌ای، که روابط غیرخطی بین اجزای سیستم و شبکه برقرار است. طبق این نظریه، آموزش مجازی همان، فرایند برقراری ارتباطات اجزای شبکه با یکدیگر است؛ لذا جهت‌گیری ارتباط الکترونیکی همسو با ارتباط ریزوماتیک دلوز می‌باشد. از این رو معرفت شناسی ریزومی در پساساختارگرایی می‌تواند به عنوان یک مدل در جهت رفع بسیاری از چالش‌های نظام آموزشی سنتی برآید و ترسیم کننده ارتباط مطلوب بین معلم و فراگیر درعصر فناوری اطلاعات و ارتباطات باشد.
اموزش الکترونیکی- مجازی
سارا خداویسی؛ فرهاد سراجی
چکیده
هدف این پژوهش شناسایی نحوه استفاده معلمان ایرانی از فضای مجازی برای توسعه حرفه‌ای و استخراج الگوی آن است. دراین مطالعه از روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده شده است. 25 نفر از معلمان فعال در کاربرد فضای مجازی در آموزش استان همدان به مصاحبه دعوت شدند. از این رو نمونه‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری گلوله برفی انجام ...
بیشتر
هدف این پژوهش شناسایی نحوه استفاده معلمان ایرانی از فضای مجازی برای توسعه حرفه‌ای و استخراج الگوی آن است. دراین مطالعه از روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده شده است. 25 نفر از معلمان فعال در کاربرد فضای مجازی در آموزش استان همدان به مصاحبه دعوت شدند. از این رو نمونه‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری گلوله برفی انجام شد و بر اساس منطق اشباع نظری تا 25 نفر ادامه یافت. برای اعتبار و اعتمادبخشی به داده ها از قابلیت اعتبار، انتقال پذیری، قابلیت اعتماد و قابلیت تایید استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد معلمان با استفاده از ابزارهای بازیابی اطلاعات می‌توانند به اطلاعات موردنیازشان در زمینه‌های مختلف دسترسی آسان داشته باشند؛ از همایش‌ها و کارگاه های آموزشی مطلع شوند؛ در تجربه‌های خود بازاندیشی کنندو در پاسخگویی به مسائل تربیتی دانش‌آموزان اعتماد به نفس خود داشته باشند. با استفاده از ابزارهای تولید و ارائه محتوا به تولید محتواهای چندرسانه‌ای باکیفیت بپردازند؛ فعالیت‌های یادگیری متنوع طراحی کنند؛ انگیزه دانش‌آموزان را برای مشارکت افزایش دهند؛ از روش‌های تدریس فعال استفاده کنند. معلمان با استفاده از ابزارهای تعاملی می‌توانند تجارب خود را بیان کنند ؛ به تمرین نوشتن و تبادل اطلاعات با صاحب نظران و همکاران خود بپردازند؛ مهارت‌های گفتگوی خود را تقویت کنند؛ با همکاران و صاحب‌نظران به‌صورت مشارکتی یاد بگیرند و پروژه‌های گروهی انجام بدهند.
زهرا ابوالحسنی؛ محمد جوادی پور
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رضایت شغلی و شایستگی حرفه‌ای معلمان با تاکید بر دیدگاه سازنده‌گرایی و همچنین میزان شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی معلمان مقطع متوسطه اول می‌باشد. روش تحقیق از حیث اجرا توصیفی بخشی پیمایشی و همچنین در بخشی دیگر همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی می‌باشد. ابزار اندازه‌گیری پرسشنامه شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی ...
بیشتر
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رضایت شغلی و شایستگی حرفه‌ای معلمان با تاکید بر دیدگاه سازنده‌گرایی و همچنین میزان شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی معلمان مقطع متوسطه اول می‌باشد. روش تحقیق از حیث اجرا توصیفی بخشی پیمایشی و همچنین در بخشی دیگر همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی می‌باشد. ابزار اندازه‌گیری پرسشنامه شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی است که پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ 0.98 بدست آمده و پرسشنامه رضایت شغلی، با آلفای کرونباخ 0.81می‌باشد که روایی محتوایی هر دو پرسشنامه توسط اساتید دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه تهران تایید شده‌است. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهارستان به تعداد 164 معلم مرد و 177 معلم زن که در سال تحصیلی 2016-2017مشغول تدریس بوده‌اند؛ می‌باشد. برای نمونه‌گیری از روش سرشماری استفاده‌شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی )میانگین،فراوانی داده‌ها( و در بخش استنباطی از میانه، آزمون t تک نمونه‌ای، t مستقل وضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج بدست آمده از آزمون tتک نمونه‌ای نشان داد که معلمان به میزان متوسطی شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی را دارا می‌باشند. ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین رضایت شغلی و شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی همبستگی 0.37 وجود دارد. همچنین میانه و t مستقل بیانگر این موضوع بود که معلمانی که رضایت شغلی بالاتری دارند در نتیجه نمره شایستگی حرفه‌ای سازنده‌گرایی بیشتری را دارا می‌باشند.
EndNote