آموزش الکترونیکی- مجازی
سید سعید آیت؛ فاطمه بنان زاده
چکیده
چکیده: ضرورت دسترسی پزشکان به آخرین یافتهها، نیاز به مطالعه پیرامون بستری کاراتر مبتنی بر قابلیتهای فناوریهای آموزشی جدید را آشکار میسازد. در این مقاله یک مدل کاربردی به منظور بهینه سازی فرایند آموزش پزشکان ارایه شده است. این مدل مبتنی بر دانش بهدست آمده از اعضا هیأت علمی و دستیاران دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود که از ...
بیشتر
چکیده: ضرورت دسترسی پزشکان به آخرین یافتهها، نیاز به مطالعه پیرامون بستری کاراتر مبتنی بر قابلیتهای فناوریهای آموزشی جدید را آشکار میسازد. در این مقاله یک مدل کاربردی به منظور بهینه سازی فرایند آموزش پزشکان ارایه شده است. این مدل مبتنی بر دانش بهدست آمده از اعضا هیأت علمی و دستیاران دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود که از طریق پرسشنامه جمع آوری شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ (71/0=α) بود. یافتههای تحقیق نشان داد که در جامعه آماری مورد بررسی، روش بهینهای جهت بروز شدن اطلاعات و آموزش مداوم پزشکان وجود ندارد و برای بیش از 82% جامعه مخاطب، دسترسی به آخرین منابع علمی، با بیش از1ماه تأخیر صورت میگیرد. از سوی دیگر، از نظر 68% شرکتکنندگان، استفاده از الگوریتمهای درمانی سریعترین روش آموزش است. لذا با استفاده از نتایج بهدست آمده، مدلی پیشنهاد گردیده است که با استفاده از ابزار وب2، آموزش مداوم و سریعتر مخاطبین را امکان پذیر نماید. ارزیابی کاربردی مدل پیشنهادی از طریق متخصصان فناوری مورد تأیید قرار گرفته و اثر بخشی مدل نیز از طریق مطالعه توصیفی در جامعه مخاطب بررسی شدهاست.
آموزش الکترونیکی- مجازی
هاشم فردانش؛ عیسی ابراهیم زاده؛ محمدرضا سرمدی؛ صغرا عمرانی
چکیده
آموزش یکی از ارکان اساسی توسعه توانمندیها، مهارتها و شایستگیها در بخشهای مختلف جامعه است. نتایج حاصل از مطالعات آموزش الکترونیکی در مقایسه با روشهای آموزش مرسوم به اساتید و دستاندرکاران آموزش در رابطه با تدوین، تولید و اجرای دورههای آموزشی مناسب برای یادگیرندگان یاری میرساند. هدف از این پژوهش، مقایسه تاثیر دو روش آموزش ...
بیشتر
آموزش یکی از ارکان اساسی توسعه توانمندیها، مهارتها و شایستگیها در بخشهای مختلف جامعه است. نتایج حاصل از مطالعات آموزش الکترونیکی در مقایسه با روشهای آموزش مرسوم به اساتید و دستاندرکاران آموزش در رابطه با تدوین، تولید و اجرای دورههای آموزشی مناسب برای یادگیرندگان یاری میرساند. هدف از این پژوهش، مقایسه تاثیر دو روش آموزش مرسوم(مبتنی بر سخنرانی) و روش آموزش الکترونیکی با استفاده از الگوها، راهبردها و فنون طراحی آموزشی بر میزان یادگیری و انگیزش پزشکان و دستیاران در خصوص مبحث نارسایی حاد تنفسی بود.در این مطالعه نیمه آزمایشی 60 پزشک عمومی و دستیار به روش نمونهگیری در دسترس در دو گروه 30 نفری تحت آموزش با دوره مبتنی بر دو روش آموزشی بررسی شدند. محتوای یادگیری در گروه اول براساس برنامههای مدون آموزش مداوم مرسوم بود و محتوای یادگیری الکترونیکی در گروه دوم براساس همان برنامهها با تلفیق الگوهای طراحی آموزشی به صورت یادگیری الکترونیکی تولید شد. دادهها توسط پیشآزمون، پسآزمون و پرسشنامه سنجش انگیزش جمعآوری شد.مقایسه نمره پیشآزمون و پسآزمون پزشکان شرکتکننده تفاوت معناداری نداشت(05/0<P). اما مقایسه میزان انگیزش پزشکان پس از اتمام برنامههای آموزشی در دو گروه تفاوت معناداری داشت(05/0>P).نتایج به دست آمده از پژوهش حاکی از ارتباط معنادار بکارگیری راهبردها و فنون طراحی آموزشی با افزایش انگیزش شرکتکنندگان در آموزش مداوم الکترونیکی جامعه پزشکی بود.
